L’évaluation des compétences chez les bilingues franco-japonais : quel niveau atteindre ?
Agnès Noël
Étudier la pédagogie pour les élèves bilingues revient à se demander si, comme le dit Jacques Fijalkow, l’enfant apprend de façon universelle ou s’il apprend selon des contextes donnés, une langue. C’est dans cette optique que se pose la question des apprentissages mis en place dans une optique de bilinguisme pour les jeunes enfants Français-Japonais.
Or, quelles sont les compétences visées en terme de bilinguisme en France et au Japon ? En effet, la perception qu’a une société des bilingues va directement influencer les décisions parentales dans les facteurs de transmission de la seconde langue. Dans cet article, nous présenterons les différentes définitions du bilinguisme du point de vue scientifique, puis, en se concentrant sur le cas du Japon, introduirons la question de l’évaluation des compétences des élèves bilingues franco-japonais. Continuer la lecture
